煙臺經濟學校教師對機電一體化參賽學生進行輔導。

近日，煙臺出臺《煙臺市深化新時代職業(yè)教育教師隊伍建設改革實施方案》，指出，不斷提高教師教育教學能力和專業(yè)實踐能力，大力提升職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設水平，到2025年，培育一批德技兼?zhèn)涞拿麕熀蛣?chuàng)新團隊，職業(yè)院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例將超過60%。

每2年職業(yè)學校教師

實現(xiàn)一輪參與實踐教育全覆蓋

全面加強職業(yè)院校教師思想政治建設，2023年底前，全市各職業(yè)院校要建立健全教師政治理論學習長效機制，制定學習計劃，每學期至少組織1次教師政治理論集中學習，每學期組織教師到新興城鄉(xiāng)社區(qū)、現(xiàn)代創(chuàng)新型企業(yè)、高精尖實驗室、紅色教育基地等地開展實踐教育至少1次，每2年全校教師要實現(xiàn)一輪參與實踐教育全覆蓋。

常態(tài)化推進師德培育涵養(yǎng)，將師德規(guī)范要求納入新教師崗前培訓和在職教師全員培訓必修內容。在“煙臺師德標兵”選樹表揚中單列職教序列。嚴肅查處師德失范行為，加大師德失范行為通報警示力度。

每3年遴選一批

職業(yè)院校名師名校長名班主任

實施“技能大師”領航計劃，聘用“齊魯大工匠”、齊魯首席技師、山東省技術技能大師、高級工程師等行業(yè)企業(yè)高技能人才爭創(chuàng)職業(yè)教育“技能大師”工作室，按照“政校企共建、周期式培養(yǎng)、師徒制管理”的方式，重點培養(yǎng)一批高技能教師。“技能大師”工作室成員聘任為山東省職業(yè)教育首席專家、且工作室經考核命名公布后，工作室成員可在崗位聘任、選樹表揚等工作中同等條件下予以傾斜。

聚焦全市優(yōu)勢產業(yè)集群，著力培養(yǎng)一批化工、制造、海洋、醫(yī)藥等急需領域教師科研團隊。每3年遴選、培養(yǎng)一批職業(yè)院校的煙臺名師名校長名班主任，每2年遴選認定一批煙臺市青年技能名師；每年遴選3-5名職業(yè)院校優(yōu)秀青年教師開展訪學研修，訪學研修成效明顯的教師，優(yōu)先推薦參加省、市組織的各項教學名師、工作室成員遴選。每年遴選建設一批市級職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊和市級“雙師型”名師工作室。

依托龍頭企業(yè)和高水平高等院校建設一批市級職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，開展定制化、個性化精準培訓。制定煙臺市職業(yè)院校教師繼續(xù)教育學分管理辦法，構建5年一周期教師全員培訓體系，專業(yè)教師到企業(yè)培訓學分占總學分比例不得低于50%。

到2030年全市職業(yè)院校

教師本科學歷達到100%

鼓勵各區(qū)市、職業(yè)院校出臺在職教師攻讀碩士、博士研究生的激勵措施，提高職業(yè)院校碩士研究生學歷占比，到2025年和2035年，全市職業(yè)院校專任教師碩士研究生學歷占比要分別達到30%和50%。到2030年，全市職業(yè)院校教師（含實習指導教師）本科及以上比例要達到100%。

落實山東省“雙師型”教師認定標準，制定煙臺市“雙師型”教師認定實施辦法，把“真操實練”作為認定教師專業(yè)技能的主要路徑。

職業(yè)院校專業(yè)教師招聘

提高專業(yè)測試成績占比

職業(yè)院校專業(yè)教師招聘以測試專業(yè)技術和執(zhí)教能力為主，鼓勵采取先技能測試+面試、后筆試的方式，可適當提高專業(yè)測試成績占考試總成績的比例。從2023年起，職業(yè)院校招聘專業(yè)教師原則上從持有相關領域職業(yè)技能等級證書的高校畢業(yè)生、“雙師型”職業(yè)技術師范專業(yè)畢業(yè)生、具有３年以上企業(yè)工作經歷并具有高職以上學歷的人員中招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級人員）可適當放寬學歷要求。高層次、高技能等業(yè)內優(yōu)秀人才可適當放寬工作經歷等限制，采取直接考察的方式組織公開招聘。

職業(yè)院校應按照專業(yè)大類在企業(yè)設置訪問工程師、教師企業(yè)實踐流動站、技能大師工作室；按規(guī)定聘請企事業(yè)單位高技能人才、能工巧匠、非物質文化遺產傳承人等到學校兼職任教。實行教師定期到企業(yè)實踐制度，職業(yè)院校專業(yè)課教師每年至少累計1個月以多種形式參與企業(yè)實踐或實訓基地實訓。

選樹表揚活動中

職業(yè)院校教師要占有一定比例

突出職業(yè)院校教師技能水平和專業(yè)教學能力的雙師素質評價，將師德師風、工匠精神、技術技能水平和教育教學實績作為職稱評聘的主要依據(jù)，建立職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、培訓評價組織多元參與的教師評價考核體系。

對在科技成果轉化過程中作出重要貢獻的教師或團隊的收益獎勵不低于成果轉化收益總額的70%，不高于90%，由成果完成人自主分配。引導職業(yè)院校支持科研人員依法依規(guī)開展“雙創(chuàng)”活動、獲取報酬。

在“優(yōu)秀教師”和“最美教師”綜合性選樹表揚活動中，職業(yè)院校教師要占有一定比例。積極培育在省內外有一定影響力的職教名家，定期開展教學成果競賽等活動。

到2035年，培養(yǎng)造就出一批高水平技能型教師人才，培育一批職教領軍人物和職教名家，教師綜合素質、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升，有力地促進產業(yè)高端化、綠色化、智能化發(fā)展。建成一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合、充滿活力的高素質“雙師型”教師隊伍。